Economia, educazione e formazione continua

Adam Smith all’inizio all’interno attivitā base capacitā capitale umano caratterizzano collettivo competenze competitivo complesso comunitā comunitā virtuali conoscenza consente contesti costi costituisce crescita culturale dall’altro dell’e dell’economia dell’educazione dell’impresa dell’in dell’informazione dell’innovazione dell’insegnamento dell’istruzione dell’organizzazione dinamiche divisione del lavoro economico educativo Eureka fattore formazione forza lavoro Franįois Quesnay Friedberg Gary Becker gestione giapponese imprese individui industriale informazioni innovazione interesse investimento istruzione kaizen l’accumulazione l’analisi l’economia l’educazione l’esistenza l’esperienza l’espressione l’idea l’importanza l’impresa l’individuo l’innovazione l’istruzione l’organizzazione l’uomo lattina lavoro salariato livello management manageriale mazione mento mercantilista mercato Micelli modello giapponese nell’ambito Nonaka nuove tecnologie organizzativo politica possibile postfordismo potenziale problema produttivitā produzione di massa progetto proprio rappresenta redditi relazioni rete ricchezza ricerca riflessione risorse Rullani ruolo saperi scientifica scienza scolastico scuola secolo singolo sistema sistema esperto Smith sociale societā sociologia specifica standard sviluppo tecnici teoria del capitale tiva Toyota un’economia viene Xerox XIX secolo XVIII secolo zione